4 de março de 2010

X CONVERSACIÓN CLÍNICA DEL ICF


X CONVERSACIÓN CLÍNICA DEL ICF


Barcelona, 6 y 7 de Marzo de 2010



El amor en las neurosis


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Estimados participantes:


Con este envío concluimos la preparación on-line de la próxima Conversación Clínica del ICF en España.


Las respuestas que generosamente han hecho los colegas a las preguntas que les enviamos han abarcado dimensiones clínicas, políticas y epistémicas, nos han dado múltiples referencias clínicas, literarias y de actualidad de una forma que preparan muy bien el tema que nos convoca. Colaboran, así, a conseguir un debate vivo, ágil y fecundo. El texto de nuestro colega Gustavo Dessal que publicamos nos parece un buen colofón a las "Tres preguntas..." que nos han acompañado estos días y esperamos que degusten como merece su argumento y su estilo.


Ahora, la lectura atenta de los diez casos publicados y enviados hace unos días es la condición para una buena marcha de la Conversación. Se comentarán seis de los casos con más profundidad pero cada uno tiene detalles que merecen ser estudiados y considerados.


Hemos sobrepasado ya esta vez los cuatrocientos inscritos (cien más que el año pasado) y esperamos que el nuevo lugar en la sala del Hotel Majestic, mucho más amplia, acogerá nuestro trabajo como conviene.


¡Hasta el sábado!



Miquel Bassols, Mónica Marín y Rosalba Zaidel


Comisión de organización



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DEL AMOR



"Del amor, hasta ahora, solo se ha dicho una cosa indiscutible, que
«es este un sacramento grande», y todo lo demás, todo lo que se ha
escrito o dicho sobre el amor no ha dado respuestas sino solo
planteado problemas, cuestiones que de todos modos han quedado
sin resolver. La explicación que parece servir para un caso no sirve
para otros diez, y en mi opinión lo mejor es explicar cada caso por
separado, sin pretender generalizar. Como dicen los doctores, hay que
estudiar cada caso por separado".



Chejov



La indudable ventaja del discurso analítico respecto de cualquier sociología, es partir de la base de la no-relación como axioma fundacional de la estructura subjetiva. Si el amor posee una función universalmente extendida, ello se debe a su facultad para hacer cesar (por un tiempo cuya duración depende de diversas contingencias) dicha no-relación. Los cambios históricos del amor son, a fin de cuentas, los avatares que los semblantes sufren con el paso de las épocas, dado que las sucesivas modalidades del discurso no pueden menos que determinar transformaciones que también afectan a la vida amorosa. Por lo tanto, un estudio psicoanalítico del amor obliga a indagar tanto el modo en que en un determinado período histórico se utilizan los semblantes para velar la no-relación, así como la manera singular en la que el amor fracasa en su intento.


En los comienzos de su enseñanza, Lacan hacía notar la ventaja que suponía en el pasado la institución del matrimonio acordado entre familias, respecto del matrimonio de libre elección. Como sabemos, la elección amorosa está sometida a la acción de las determinaciones edípicas, lo cual asegura la introducción de la neurosis en la vida íntima. Lo fundamental de la modernidad en materia de amor es la promoción del amor romántico, es decir, la idea de que los hombres y las mujeres tienen el derecho de unirse conforme a sus sentimientos personales, y no a los de la familia, clase o estamento al que pertenecen. Hoy en día nos parece inaudito concebir que los hombres y las mujeres puedan fundar sus vínculos en otra cosa que no sea el deseo, el amor, la satisfacción erótica, o cualquier otro modo de nombrar la libertad de elección (incluso cuando esa "libertad", por supuesto, está totalmente hipotecada al inconsciente). Sin embargo, los testimonios históricos demuestran que esta idealización del amor no era lo habitual en el pasado, cuando los vínculos se justificaban en la necesidad de afrontar la lucha por la subsistencia mediante un reparto definido de los roles y las obligaciones, y la comunión de trabajo ocupaba el espacio social que hoy es patrimonio de la comunión sentimental. Desde nuestra perspectiva actual estos factores pueden parecernos extraños, pero debemos tomar en cuenta los inmensos beneficios subjetivos que suponía para nuestros antepasados el hecho de sentirse parte de una tradición que establece de forma rígida e inobjetable los semblantes considerados legítimos. La tradición, y el discurso que la vehiculiza, ofrecían al mismo tiempo protección, estabilidad e identidad interior. Ello implicaba sentirse parte de un todo, que alejaba la vivencia de la soledad, la incertidumbre y el desamparo de la vida. Con el paso a la sociedad moderna, y el consiguiente proceso de individuación, es decir, de desprendimiento del sujeto de los lazos históricamente desarrollados que lo sometían a las creencias religiosas y sociales, surge por primera vez en la historia el sentimiento de una soledad interior nunca antes experimentada. Este "desencantamiento del mundo", como lo calificó Max Weber, empuja al sujeto a la búsqueda de otras formas de asegurarse una defensa frente a la no-relación, y es entonces cuando el amor cobra una importancia nueva. Entre los asombrosos méritos de Shakespeare, con su fuente inagotable de sabiduría universal, encontramos su notable capacidad para predecir la evolución moderna del amor. Romeo y Julieta representa la fuerza de la individualidad que busca imponer su deseo por encima de las determinaciones de la comunidad, en una época en la que la sumisión a los valores estamentales no admitía réplica alguna.


Con la pérdida de los referentes tradicionales, es natural que se busque en la vida amorosa aquello que otorga sentido y anclaje a la vida, y es en este mecanismo de desplazamiento en lo que consiste una buena parte de las transformaciones sociales del amor que dieron origen a sus formas modernas. Como sabemos, éstas atraviesan en la actualidad un complejo proceso de resignificación. La crisis contemporánea de la vida amorosa, objeto de numerosos estudios sociológicos, no hace más que poner a cielo abierto tanto el alcance fallido del amor para hacer cesar la no-relación, como su deslizamiento hacia el síntoma: lo que no cesa de escribirse.


Hoy en día, las dificultades para atemperar lo real de la no relación parecen ser mayores que en el pasado. El desfallecimiento de los semblantes, su fragilidad para sostener un simulacro de relación, no obedece a un único factor, y el carácter estructural y ahistórico de la no relación no exime a los analistas del interés de conocer las coordenadas de la época que constituyen la envoltura imaginaria de los síntomas amorosos. No es esta la ocasión para estudiarlas en su conjunto, por lo cual nos limitaremos a señalar algunas de sus características.


Debemos partir de una paradoja que, hasta cierto punto, puede considerarse como la matriz del malestar contemporáneo del amor. Por una parte, y a falta de referentes exteriores sólidos y consistentes, el sujeto tiende a buscar en el terreno íntimo de la relación amorosa un asidero para el sentido existencial que se desdibuja. Pero por otra, la complicidad con el semejante que de ello habría de esperarse se da de bruces con el imperativo de la autorealización, un ideal que el discurso actual eleva al grado superlativo. Lejos de que el se convierta en el complemento imaginario que da sentido a lo insoportable del vivir, el resulta ser a menudo el obstáculo a mi autorealización, el impedimento para que mi yo alcance el significado pleno que, en todos los mensajes que me rodean, soy cada vez más invitado a desarrollar. Lo que podríamos denominar el espíritu o la mentalidad contemporánea, propone la satisfacción de las aspiraciones del yo como irrenunciables, y una auténtica moral del narcisismo se instala no solo como un derecho sino también como una obligación ineludible. En este aspecto, un número creciente de mujeres solteras o sin pareja opta por seguir el dictado de esta moral, que se disfraza de los mejores argumentos, y se vale de los adelantos científicos para cumplir la voluntad de una maternidad decidida por ellas mismas como objetivo de su legítima carrera hacia la autorealización personal.


Desde luego, los psicoanalistas consideramos que los síntomas contemporáneos del amor no hacen más que poner al descubierto una falla originaria de la estructura, el fabuloso lapsus que el lenguaje comete en materia de sexo. Pero podemos aprender algunas cosas sobre el modo en que el inconsciente balbucea hoy en día los embrollos de la vida amorosa. La ideología que el discurso social fomenta en torno a la necesidad de tomarse a sí mismo como bien soberano es, por un lado, una fórmula relativamente eficaz para encubrir las nuevas modalidades de servidumbre que el capitalismo impone en las reglas del mercado, y por otro la promesa de que todo está disponible a nuestra elección. La vida concebida como una infinita sumatoria de decisiones personales, se aleja definitivamente de la creencia en una narración de índole superior que a título de tradición, iglesia o ideología política, podía servir como marco de referencia universal donde disolver la particularidad subjetiva. En la actualidad el sujeto es forzado a concebirse como artífice de su propio destino, y se lo intima a resolver de forma personal incluso los desarreglos cuyo origen se encuentra en causas que lo trascienden por completo. Debe, por tanto, trabajar doblemente, puesto que la libertad de la que ahora disfruta lo volvería sospechoso de incapacidad para alcanzar la felicidad que se ha puesto a su disposición. Paradojas de un tiempo en que la irresponsabilidad subjetiva convive con el mensaje de una culpabilidad sin atenuantes.


Esta misma lógica rige a menudo en la vida amorosa, donde la idolatría de la satisfacción personal propicia la idea de una contractualización permanente de la vida en común. La decadencia de los roles y lugares predeterminados entre hombres y mujeres (y las relaciones homosexuales no quedan exceptuadas de esta misma orfandad) desnuda un vacío que cada vez más se intenta rellenar mediante una reglamentación escrita de la convivencia. En algunos países como Estados Unidos, Alemania, Suecia y Dinamarca, aumenta la cifra de parejas que antes de su unión deciden legalizar por escrito las reglas que habrán de regir su vida en común.


¿Estamos ante una crisis del amor? ¿El número creciente de divorcios en el mundo occidental refleja una decadencia del amor, una disminución de su importancia, una pérdida de la fe que antaño se depositaba en él? Tal vez haya que concluir exactamente lo contrario: la inmensa expectativa no sólo individual sino también histórica surgida de la promoción moderna del amor basado en la libre elección, ha dejado sobre las fatigadas espaldas de Eros toda la carga que en el pasado se repartía entre varios ideales. Con la modernidad, el sujeto debe asumir por entero la tarea de sostener los semblantes de la relación sexual, en ausencia de un discurso social que los determine. Aunque los psicoanalistas no tenemos un gusto especial por los designios estadísticos, los estudios parecen demostrar que los divorciados y separados no se resignan a continuar solos, y que generalmente intentan por todos los medios perseverar en la búsqueda del partenaire. Lejos de optar por la renuncia, los sujetos basan la conquista de un nuevo amor en la misma ley de optimización que rige el mercado y que contribuye al deseo de reemplazar el antiguo, como si se tratara de un bien de consumo más. El caso es que muy pocos se dan por vencidos. Quién sabe si porque en todos ellos subsiste la oscura conciencia de que el amor suele ser una manera bastante eficaz para hacerse un síntoma...



Gustavo Dessal

3 de março de 2010

PRESENTAZIONE NUOVA EDIZIONE DE "LE PSICOSI" DI JACQUES LACAN

Gentili colleghi,


Sono lieta di segnalarvi la tavola rotonda Lo psicoanalista e Le psicosi oggi, in occasione della nuova edizione del Seminario. Libro III. Le psicosi di Jacques Lacan, che si terrà presso la Casa della Cultura di Milano - Via Borgogna 3 (ingresso libero) venerdì 19 marzo 2010 alle ore 21.


Conversazione tra


Antonio Di Ciaccia, Psicoanalista AME della Scuola Lacaniana di Psicoanalisi, Membro dell'Ecole de la Cause freudienne, Presidente dell'Istituto freudiano per la clinica, la terapia e la scienza

e

Giuseppe Civitarese, Psichiatra, Psicoanalista Membro Ordinario della Società Psicoanalitica Italiana e dell'International Psychoanalytic Association

Coordina
Donata Roma, psicoanalista Membro della SLP, Segretario SLP di Milano, Docente della Sezione clinica di Milano


Vi invio in allegato la locandina dell'evento.


Cordiali saluti

Adele Succetti

Responsabile per l'Istituto freudiano della Biblioteca del Campo freudiano di Milano


Strasbourg : rencontre avec Augustin Ménard le 13 mars 2010

LE CERCE UFORCA-STRASBOURG

LE COLLEGE PSYCHANALYTIQUE DE L'EST
présentent

Samedi 13 mars 2010
14h30 – 17h
Maison des Associations à Strasbourg

Rencontre avec
Augustin Ménard
Psychiatre, psychanalyste à Nîmes
autour de son livre
VOYAGE AU PAYS DES PSYCHOSES

Discussion autour des cas cliniques
« Une sacrée trouvaille »
« La lalangue chez le psychotique »
« De l'hystérie mâle au pousse-à-la-femme de la psychose »
animée par les enseignants de la Section clinique de Strasbourg et les adhérents du CERCLE

Plus d'infos : www.psychanalyse67.com <
http://www.psychanalyse67.com/>

Dédicace du livre à l'issue de la rencontre


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CEREDA : Conférence Elisabeth Leclerc-Razavet à Gap


Elizabeth Leclerc-Razavet donnera une conférence préparatoire à la journée du CEREDA à Gap le 13 mars 2010 :
"L'inconscient implique-t—il qu'on l'écoute? Oui"
L'affiche est jointe au courrier
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[EBP-Veredas] INSTITUTO DE PSICANÁLISE DA BAHIA - CURSO DE FORMAÇÃO EM PSICANÁLISE - 2010


Temor y Temblor (Mario Goldenberg) -- Y esta madrugada tembló en Colombia... ¿quién lo siente?







Temor y temblor


Mario Goldenberg

Los recientes sismos de Haití y Chile, catástrofes naturales, han producido efectos devastadores en la población de ambos países y efectos colaterales en los demás. Parafraseando a Sören Kierkegaard en su libro Temor y temblor , que escribe sobre otros temores y temblores relacionados con la creencia, los movimientos de las placas tectónicas, también llamados terremotos, producen un sentimiento de temor que puede llegar al pánico.

El terremoto del Océano Indico del año 2004, conocido como terremoto de Sumatra-Andamán, provocó una serie de tsunamis en los países que bordean el océano Indico y produjo alrededor de 230.000 muertes, uno de los desastres naturales más graves en la historia moderna.

Sin embargo, sucedió en un lugar muy alejado para nosotros, en otro mundo. Es conocido que casi no hubo víctimas en el reino animal, el sabio instinto los llamó a retirarse antes que llegue la gran ola. En cambio, el leve instinto de los humanos hizo desoír el alerta natural.

Así como estos sismos pueden devastar una gran superficie en segundos y mostrar la fragilidad de las instalaciones humanas, también muestran la precariedad del contrato social: los saqueos, la delincuencia, el caos, la falta de asistencia.

En Chile, según los primeros datos, han quedado dos millones de habitantes sin vivienda. Las imágenes en los medios muestran, al estilo del cine catástrofe, autopistas derrumbadas, autos destrozados, puentes caídos, construcciones destruidas. Recordaba la frase de Jacques Lacan, psicoanalista francés: "Nada oculta más, que lo que revela". Por eso es inevitable preguntarse qué oculta el espectáculo mediático.

El acento puesto en los saqueos pone en primer plano la seguridad, que seguramente es un problema, para ocultar la inseguridad de los dos millones que han quedado desamparados, sin techo, sin agua ni alimentos.

Los efectos del temblor telúrico tienen consecuencias en la subjetividad, desde la ansiedad de que un terremoto sacuda nuestra ciudad o nuestro país hasta el pánico a que la naturaleza se haya desatado y traiga destrucción y catástrofes como había anunciado Nostradamus.

Más aun, además de la caída de edificios, puentes y autopistas, puede acontecer el caos, con saqueos de hordas de salvajes. La Madre Tierra se está vengando por las malas políticas del medio ambiente, como ha dicho Evo Morales.

Es posible que el calentamiento global y la contaminación produzcan efectos en el medio ambiente, pero no es seguro que estos movimientos sísmicos sean provocados por las políticas o falta de políticas ambientales. Terremotos ha habido siempre. La prensa siempre se ocupa de recordarnos la serie de catástrofes con cifras. El temor que provocan estos hechos produce una avidez de sentido ante la angustia que provocan.

Sabemos que el trasfondo del ser humano es su angustia ante el desamparo, ante la muerte, ante las pérdidas, como señalaba Freud.

Esta inquietud produce una necesidad de sentido ante aquello que no lo tiene. La irrupción de lo real de la naturaleza muestra al armado simbólico de la civilización, sus construcciones, como endebles semblantes de cartón, así como también la fragilidad de las reglas que nos rigen.

El autor es psicoanalista, profesor de la UBA, miembro de la EOL y la Asociación Mundial de Psicoanálisis.


Tags: Terremoto , consecuencias psíquicas, ansiedad, catástrofe, Mario Goldenberg.






lanacion.com Exterior Martes 2 de marzo de 2010



II Jornadas Clínicas NEL-Caracas-AP






La Asociación de Psicoanálisis de la Sede de Caracas de la NEL encargó a un cartel
conformado por Adriana Atencio, Amalyn Mujica, Ayesa Balliache y Ruth Hernández como más-uno, el trabajo de organizar y elaborar el argumento y los ejes temáticos para sus II Jornadas de Clínica Psicoanalítica. El resultado de su intenso trabajo, de más de tres meses, fue puesto a cielo abierto, como corresponde, en una reunión plenaria finalizando el mes de enero pasado. El Directorio dio forma al extraordinario trabajo del cartel y este es el resultado:

II Jornadas de Clínica Psicoanalítica: Angustia y Deseo

Argumento

Al hablar de la angustia es preciso referirse a la noción de Freud de malestar en la cultura: en este sentido, circunscribir un marco lógico del momento actual resulta fundamental para entender los modos en que los sujetos se las arreglan con los imposibles.

El marco

La caída de los grandes relatos y de los grandes ideales ha traido aparejada la declinación de la autoridad, entendida como aquella que dice no para posibilitar otra cosa. Ello abre paso a la angustia en el sentido de un tiempo de vacilación, un intervalo durante el cual todas las categorías, palabras, referencias e ideales del sujeto fallan estrepitosamente. La nueva y cada vez más compleja configuración de las estructuras de parentesco, la proliferación de gadgets y prótesis que se ofrecen como complemento esencial para la vida, y el empuje al tener como imperativo para ser, entre otras circunstancias, llevan al sujeto contemporáneo a la búsqueda desesperada de lugares de certidumbre de nuevo cuño, como la ciencia, la evaluación y los diagnósticos, y sus productos complementarios (terapias, fármacos) que sólo conduce al velado de la verdad que devela la angustia.

La clínica

En la clínica actual encontramos un particular desbordamiento de la angustia: el fracaso de su función de señal deriva en eso que se conoce en las taxonomías psiquiátricas como ataques de pánico, obsesiones, compulsiones, fobias, patologías del acto, déficit de atención con o sin hiperactividad...

La práctica

Lacan indica que la angustia es signo del deseo. Sintagma que articula el deseo, ligado al placer, a lo que causa la búsqueda en el ser hablante, y la angustia, exceso de cuerpo, lugar y sede del pánico. ¿Qué hacer con ella? Freud da una pista: la angustia es señal en el yo. Y agrega Lacan, se trata de una señal de borde en el campo imaginario del yo, el yo ideal, i(a). Así, la angustia no se presenta sin objeto. Sólo la noción de Real, como función opuesta a la del significante, permite decir que eso ante lo cual la angustia opera como señal, es algo necesario, del orden de lo irreductible de ese Real. Podemos decir entonces con Lacan que de todas las emiociones, la angustia es la que no engaña. La angustia, dice Freud, es una señal ante algo. Lacan se preguntará qué es este algo, abriendo nuevas perspectivas para la práctica del psicoanálisis de orientación lacaniana hoy.

El debate

La angustia en el marco de la hipermodernidad es entendida como trastorno y tiene su correspondencia en la terapéutica de la supresión; es decir, se la hace desaparecer.
A la angustia lacaniana, no se la suprime ni se la hace desaparecer, se la pone a producir, a trabajar en el marco del dispositivo psicoanalítico. Hacer de la angustia una vía posible para el surgimiento de un síntoma analítico sería la apuesta.

Ejes temáticos
1. Angustia: signo del deseo
2. Utilidad de la angustia
3. Angustia, transferencia y deseo del analista
4. Angustia en niños

Apertura: Gerardo Réquiz, Director del Centro de Investigación y Docencia en Psicoanálisis - AP

Psicoanalistas Ponentes (material clínico)
Ayesa Balliache (NEL-Caracas AP)
Amílcar Gómez (NEL-Caracas AP)
Juan Luis Delmont
(NEL-Caracas AP)
Julieta Ravard
(NEL-Caracas AP)

Psicoanalistas Invitados (comentarios)
Ana María González
(NEL-Maracaibo)
Ángel Sanabria
(NEL-Maracay)
Cristina González de Garroni
(NEL-Caracas ACP)
Margarita Vázquez de Galo
(NEL-Valencia)

Clausura: Gustavo Zapata M., Director de AP

Sábado 20 de marzo de 2010, 8:30 am
Colegio San José de Tarbes - La Florida
Salón de Audiovisuales
Caracas, Venezuela

Cualquier información adicional:
Blog: http://nelcaracasap.blogspot.com/
Correo: nelcaracasap@gmail.com
Twitter: @nelccsap




2 de março de 2010

El Debate de la Escuela Una en la EOL

El Debate en la Escuela ha comenzado.

Es grato comunicarles que con el inicio de la primera reunión que realizó el Consejo Estatutario, se decidió la apertura al Debate de la Escuela Una en la EOL.
Se invita tanto a sus miembros como a los recién llegados, a enviar textos breves que daremos a conocer por EOL postal.
Los textos publicados por este medio serán de gran utilidad para el debate que preveemos se realizará en la EOL, antes del Congreso AMP-Paris, 2010.

Enviar su contribución a dudybleger@yahoo.com.ar

Cordialmente
Dudy Bleger
Presidente de la EOL

Actividades Nel Marcaibo

NEl-MARACAIBO, invita al Seminario ´´Cuerpo y Escrituras´´ que dictará en Maracaibo los dias 12 y 13 de marzo 2010, la psicoanalista ARACELI FUENTES, miembro de la ELP-Madrid y de la AMP. Serán tres conferencias: 1.- El fenómeno Psicosomático: una escritura sobre el cuerpo. 2.- Joyce: una escritura fuera del cuerpo y 3.- La escritura de goce en el síntoma

Tambien habrá un Cine Foro con la película Pillow Book, director Peter Greenaway, en el Aula Magna de la Universidad Rafael Urdaneta el día viernes 12 de marzo 2010.

--Nueva Escuela Lacaniana Sede Maracaibo(NEL-Maracaibo)

Radar Año 3 - N° 40



http://nel-amp.org/


Radar 40
Una señal virtual del Psicoanálisis de la Orientación Lacaniana en México

Año 3 | 28 de Febrero 2010
Editorial
Estimados lectores:
La visita de Juan Fernando Pérez a México ha dejado una huella invaluable en todos los que tuvimos la fortuna de asistir a cualquiera de las múltiples actividades que generosamente nos ofreció, en una apretada agenda.
"La enseñanza de Lacan es para mí como la cabeza Olmeca que vi en el museo de antropología ayer: sólida, monumental, hermosa…; versátil, varía en su expresión según los ángulos desde los que se mire; horadada, dura y delicada a la vez. Así es Lacan para mí." Con esta bellísima referencia comenzó su seminario "La enseñanza de Lacan y sus efectos en la clínica", mientras nos sumergíamos en un trabajo ameno y esclarecedor.

Guardando un estilo siempre cuidadoso del detalle, supo entregar con su palabra pero más aún con lo que allí podemos atrapar de su enunciación, una posición decidida por la trasmisión del psicoanálisis. Prueba de ello, baste el botón que figura el numeroso, atento y expectante público que participó de la Conferencia Pública "La ciencia, el psicoanálisis y la época", dictada en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, cuya heterogeneidad siempre es un reto para cualquier expositor; pero el expositor no era cualquiera, sino alguien comprometido en su saber y en su acto con una Causa que se hizo oír. O la excelente producción que se verificó en el Grupo de Discusión Clínica, con la presentación de 2 casos que nos posibilitaron experimentar una vez más la riqueza del trabajo de Escuela: "Todos aprendimos algo hoy" fue la consigna que nos llevamos al término de este espacio.
Vaya en esta edición de Radar nuestro sincero reconocimiento y profunda gratitud por los días de intercambio, enseñanza y verdadero trabajo de Escuela que suscitó entre nosotros.
En total consonancia tanto con el esfuerzo demostrativo de la importancia fundamental que la clínica tiene en la enseñanza de Lacan, como de las actividades preparatorias para el VII Congreso de la AMP, les acercamos la segunda y última parte del texto "Lacan y el mal comienzo de la vida en Joyce" que de la pluma del mismo Juan Fernando Pérez, nos lleva por los andariveles de la importancia y función del sinthome.


Del 26 a 30 de Abril de 2010
http://www.congresoamp.com/

Damos a conocer también el texto que inaugura la serie de Boletines con los que se nos invita a reflexionar sobre lo que se ha dado en llamar la política de desmasificación de la enunciación: El pase deseo, de Éric Laurent.
Asimismo, acercamos una breve reseña de lo que fueron las actividades que se dieron lugar durante esta productiva visita del Presidente de la NEL, intentando trasmitirles no un sólo resumen sino también un eco vivo de un deseo que impregnó las diversos salones que transitamos.
Como siempre, les auguramos una provechosa experiencia de lectura.
Ana Viganó
Moderador Radar
Lacan y el mal comienzo de Joyce en la vida (segunda parte)
Por Juan Fernando Pérez
Resulta justificado afirmar que todo indica que se trata de esto, es decir, a la difícil elaboración que Joyce se vio forzado a realizar para resolver la división subjetiva que experimentó desde muy pronto entre ser sólo un Joyce o ser también un descendiente de los Murray; se trataba, en un cierto sentido, o de admitir sin restricciones el discurso pretencioso, fanático y desdeñoso del padre, o finalmente sentirse "hijo de dos familias", y entonces, en su caso...
> Más información

El Pase-Deseo
Por Éric Laurent
El acontecimiento de Paris, hace apenas un mes, cambió las relaciones entre las Escuelas y el conjunto del movimiento de los analizantes. Llamo aquí movimiento de los analizantes a las modalidades de transferencia que mantienen con el psicoanálisis, simultáneamente y más allá de la transferencia con su psicoanalista. Durante los últimos tiempos las Escuelas se han desarrollado en su conjunto fuera del alcance del movimiento analizante consolidando sus fronteras. Las Jornadas de la ECF modificaron esta topología.
> Más información
Reseña de la visita de Juan Fernando Pérez
SEMINARIO
"La enseñanza de Lacan y sus efectos en la clínica"
Por Marcela Almanza
ENCUENTRO DE BIBLIOTECA
Presentación: Desde Lacan - Conferencias Porteñas tomos 1 y 2
Por Ana Viganó
CONFERENCIA PUBLICA
"La ciencia, el psicoanálisis y la época"
Facultad de Filosofía y Letras – UNAM
Por Faride Herrán
> Más información
NEL México DF - 2010 | www.nel-mexico.org/radar





Solidaridad con el pueblo chileno - AMPBlog




[EOL-POSTAL] Solidaridad con el pueblo chileno



Profundamente conmovidos por la tragedia que le toca vivir al pueblo Chileno, sabiendo por nuestra querida colega Paola Cornú ( Miembro de la AMP y corresponsal en Chile de la revista Enlaces ) que nuestros colegas y miembros de la AMP, Ricardo Aveggio, Rosita Lagos, Silvia Macri, Alejandro Reynoso se encuentran bien junto a su familia.
Queremos hacerles llegar por este medio nuestra solidaridad y acompañarlos en este tan difícil momento y junto a ellos a todo el pueblo chileno.

Departamento de estudios psicoanalíticos sobre la familia -Enlaces.

[EOL-POSTAL] Terremoto en Chile por Silvia Macri


Terremoto en Chile


Trauma y Psicoanálisis


Silvia Macri
[1]


Cientos de personas han perdido sus hogares a causa de las catástrofes naturales (terremoto y luego tsunami) ocurridos en la madrugada del sábado.

Se trata de familias enteras que se encuentran hoy ante una situación sumamente traumática que los deja sumidos en la incertidumbre, la angustia y la desesperanza.

A la manera del trauma, la catástrofe irrumpió de forma imprevista en sus vidas, sacudiendo violentamente el entramado imaginario simbólico que les servía de referencia y de soporte, arrebatándoles así repentinamente, su estabilidad, su seguridad, su lugar en el mundo.
Si bien desde el punto de vista del psicoanálisis, cada persona responderá a la situaciones traumáticas conforme a su historia subjetiva, los sentimientos que aparecen en mayor o menor medida frente a una situación traumática son: el enojo, la tristeza, la culpa, la soledad, la impotencia, la confusión, la incredulidad y hasta pueden aparecer sensaciones físicas como opresión en el pecho, falta de aire o fatiga.

Freud, nos explica el trauma desde una perspectiva económica, como la irrupción de una gran cantidad de energía en el aparato psíquico, para la cual el sujeto no posee recursos de respuesta suficientes. Se trata de una experiencia no programada, no esperada, absolutamente imprevista, fuera de todo cálculo posible, que deja al sujeto sin palabras, sin recursos simbólicos suficientes. Esta falta de “apronte”, produce estupor, perplejidad y su inseparable compañera, la angustia. Agrega Freud, que se requerirá luego de un trabajo elaborativo del aparato para poder inscribir el suceso traumático, pero nos advierte que dicha inscripción tendrá un límite que él mismo denominó de diferentes maneras, “lo que no cesa de no inscribirse”, “roca viva”, “restos sintomáticos”, “castración”.

Jacques Lacan, para dar cuenta de esto, utiliza un neologismo “trou-matisme”, haciendo un juego de palabras entre agujero (trou, en francés) y trauma. Ubicando así, en ese agujero el sin sentido, el fuera de sentido del trauma, y a su vez al sin sentido que habita a todo hablante. Agujero con el que cada uno se ha encontrado y ha bordeado a su manera inventando sus propios recursos elaborativos, dándose así una respuesta singular y necesaria para mantener la homeostasis subjetiva.

La clínica psicoanalítica, nos enseña que cada nueva irrupción, cada nuevo encuentro traumático, con aquello que es del orden del sin sentido, de lo inexplicable, de lo insoportable, reenvía al sujeto a este mal encuentro originario que lo habita y lo orienta a reencontrar la combinación, la fórmula que originariamente “eligió” para responder a ese mal encuentro
Sabemos también, a partir de Lacan que esa combinación elegida no funciona más que como “muletas imaginario simbólicas”, que muestran su carácter de puro semblante, dejando al sujeto “inerme” ante cualquier nuevo encuentro con lo real del trauma.

Desde el psicoanálisis de orientación lacaniana, y, sin dejar de lado lo que Freud nos enseñó sobre el trabajo elaborativo del aparato psÍquico, que funciona como una máquina productora de sentido, coincidimos con él en que es absolutamente necesario rearmar la escena del mundo que se ha sido conmovida por el trauma, pero consideramos imprescindible situar, en cada caso particular, las respuestas que el mismo sujeto se ha dado y que le han permitido obtener “un saber o no saber hacer con su propio agujero”, ya sea para que pueda restablecerlas o, en el mejor de los casos, modificarlas cuando éstas hayan demostrado su insuficiencia, estando advertidos de que hubo responsabilidad del sujeto en esa elección y que es justamente por tratarse de una elección, que la misma tendrá alguna posibilidad de ser modificada, pero, por supuesto, sin desconocer su límite.

[1] Psicoanalista .Directora Centro de Estudios e Investigación en Psicoanálisis Lacaniano de Santiago de Chile (CEIP).
Miembro Escuela de la Orientación Lacaniana de Buenos Aires. Miembro de la Asociación Mundial de Psicoanálisis

[EOL-POSTAL] El Debate Freud Lacan 2010


El Debate de la ELP. Nueva serie (37). 1 de marzo de 2010.





Escuela Lacaniana de Psicoanálisis del Campo Freudiano

El Debate de la ELP. Nueva serie. 1 de marzo de 2010 (37)


Editorial
El Debate de la ELP-Nueva Serie publica tres contribuciones que hacen a los tres debates lanzados por la AMP que conciernen al conjunto de las Escuelas de la AMP. Los autores, españoles, toman a su cargo las reflexiones que contribuyen al debate más concernido a la ELP, a partir del último Comunicado de la AMP.
Rosa López, en su Editorial de Meditaciones de Madrid (1 de marzo) introduce las coordenadas del debate relativos a la ELP e invita a una nueva reunión extraordinaria en la Comunidad de Madrid para el día miércoles 7 de abril a las 20.30 horas:
En esta ocasión, el tiempo de comprender viene determinado por la prisa por concluir: la fecha de la Asamblea General de la AMP: (…) que pueden ayudarnos a entender la referencia que se hace en el Comunicado de la AMP a las “razones históricas”[se refiere al Cartel del pase en el marco de la FEEP.]
Gracia Viscasillas, por su parte, toma en el título de su intervención los tres debates lanzados por la AMP, sobre el Pase, la Escuela Una y el psicoanalista psicoanalizante. El final de su texto también es una invitación al debate: “Se trata ahora también de un llamado a que la toma de esa posición de enunciación que traslade lo vivo de la transmisión –lo que llega más allá de los enunciados- pueda alcanzar a los interlocutores exteriores a los que nos dirigimos.”
Marcelo Curros, que se incluye en la llamada “nueva generación” de la ELP y “silenciosa”, añade, toma la palabra para transmitir sus Notas sobre la experiencia de haber participado en el primer stage de formación del CPCT-Barcelona y de los efectos que ha tenido para él en su articulación con la Escuela.
El Debate de la ELP continúa y espera vuestras contribuciones.
Lucia D’Angelo
1 de marzo de 2010



Meditaciones de Madrid
El debate del Pase
Rosa López
Lunes 1 de marzo
Después del intenso debate sobre el CPCT que la Comunidad de Madrid ha conseguido producir en estos últimos meses, es el momento de situar el foco en el “gran debate” que está teniendo lugar en la Escuela Una acerca del Pase.
Los acontecimientos no cesan de producirse y, aunque no es fácil seguirles el ritmo, si nos quedamos dormidos o nos convertimos en meros espectadores vamos a perder una excelente oportunidad de participar en el porvenir de
nuestra Escuela.
Son muchas las cuestiones que están expuestas a cielo abierto y sin ambages: La preparación de los pasadores y su elección. La falta de funcionamiento del Colegio del Pase en cuanto a su finalidad de enseñanza. La manera en que los
carteles transmiten sus decisiones a los pasantes. Incluso la concepción misma del final de un análisis.
Estamos enfrentados al reto de producir una “reforma” del pase en la Escuela Una. No es un reto fácil. Años de historia nos han demostrado que desde que Lacan lo fundara, el pase es la piedra angular del edificio de la Escuela, pero también la roca contra la que nos estrellamos. La escuela-sujeto es sometida a un análisis del que se espera como resultado un
efecto de mutación. Hay múltiples interpretaciones sobre sus manifestaciones sintomáticas, y como en cualquier análisis que se precie, es necesario producir un saber en cuya elaboración estamos todos implicados:
Los que han participado o participan de los carteles del Pase.
Los AME que seleccionan a los pasadores, así como los propios pasadores.
Los pasantes que alcanzaron el grado de AE y también los que no llegaron a obtenerlo.
Los que se analizan con la perspectiva de finalizar su análisis en el Pase, pero también los que no se atreven a presentarse por múltiples motivos.
Todos estamos concernidos en un tema tan crucial, porque la buena interpretación puede surgir de cualquiera de las voces expuestas, desde las grandes a las pequeñas, como se ha demostrado en el movimiento producido en el Journal des Journées.
Para introducir el debate en el seno de la Comunidad de Madrid es necesario establecer un hilo conductor que conjugue los sucesos actuales con sus antecedentes históricos. Es difícil clarificar un panorama en el que son muchos los datos que se aportan y que, sin embargo, no todos conocemos o no recordamos con precisión. Hasta ahora hemos ido leyendo y participando en los debates de los JJ o de la ELP, pero en este momento estamos abocados a una propuesta muy concreta que nos llega desde el Consejo de la AMP, en cuyo Comunicado del 10 de febrero pasado se alude a la situación española como paradigma de la reflexión actual sobre el pase (1).
¿En qué consiste la denominada “situación española”?
Hace referencia a las demandas de algunos miembros de nuestra Escuela, quienes plantean la necesidad de que la ELP tenga su propio cartel del pase, siendo que hasta ahora y "por razones que tienen un carácter histórico", dicho
cartel esta situado en la FEEP (Federación Europea de Escuelas de psicoanalisis. http://www.efsp.eu/).
Pero la historia que en su momento dio lugar a esta decisión puede cambiar. Es ahora cuando se nos ofrece la oportunidad de realizar dicho cambio, a condición de que realmente estemos dispuestos a asumirlo con todas sus consecuencias. La AMP nos brinda su apoyo, pero también nos advierte que estarán muy atentos a sus efectos en cuanto al mejor funcionamiento del dispositivo, y fundamentalmente al aumento del número de candidatos a realizar el pase en España.
Nos aconseja, además, mantener la figura del éxtimo con el fin de evitar las identificaciones grupales.
Se trata de una propuesta muy concreta que será debatida en la Asamblea de la AMP en el próximo mes de abril en el Congreso de París. Tenemos, por tanto, un tiempo limitado para ser partícipes de estas modificaciones. Las instancias de la ELP están convocadas a tomar una posición, pero a la vez esas instancias deberían ser transmisoras del deseo argumentado de los miembros y socios que componen el conjunto de la ELP.
La Junta Directiva de la Comunidad de Madrid ha tomado la decisión de convocar una nueva Reunión Extraordinaria para el día miércoles 7 de abril a las 20.30 horas. Será la tercera en la serie que ha caracterizado la política de esta Junta.
En esta ocasión, el tiempo de comprender viene determinado por la prisa por concluir: la fecha de la Asamblea General de la AMP. Por ese motivo hemos pensado iniciar la preparación al debate con unas preguntas dirigidas a aquellas personas que, por haber participado directamente en las instancias de la ELP, pueden ayudarnos a entender la referencia que se hace en el Comunicado de la AMP a las “razones históricas”.
Esta modalidad de entrevistas no es en absoluto excluyente, sino complementaria a la habitual participación de todos aquellos que quieran pronunciarse sobre un asunto tan decisivo para la Escuela como es el del Pase.
Rosa López



Sobre el Pase, la Escuela Una y la cuestión psicoanalista-psicoanalizante
Gracia Viscasillas
Desde que hace años leí el texto de “Política lacaniana” y que trabajé las clases de Jacques-Alain Miller acerca del tiempo lógico, hay una cuestión que me insiste: en ambos textos, ampliamente difundidos y que surgieron de Seminarios impartidos ante multitud de asistentes, se insiste en la importancia de los pasadores en el dispositivo del pase, de la importancia dada por Lacan mismo: “el pasador es el pase”. En ambos textos se plantea que esta importancia nunca fue otorgada como tal, haciendo referencia a obstáculos dentro de la propia institución de la Escuela.
Y actualmente, parece que nos encontramos en el tiempo en el que es posible abrir de nuevo esa cuestión. Mi reflexión va pues en la línea de la elección de los pasadores. Jacques-Alain Miller –en consonancia con Lacan en el texto de la Proposición- hace referencia a que la condición del pasador habría de ser la de encontrarse en un punto del análisis cercano a la salida, pero sin haberla alcanzado. Un punto que en las entrevistas con el pasante le permita vislumbrar si el otro lo ha sobrepasado, está –como él- sobre ese punto, o aún no habría llegado.
En primer lugar, ¿cuál es ese punto? Creo que es esta una cuestión que corresponde debatir en los carteles y el colegio del pase. Tal vez sea ya algo que esté suficientemente claro. En tal caso, pediría que se diese a conocer. Desconozco, y no me parece una cuestión menor, si en las diferentes Escuelas que cuentan con dispositivo del pase el criterio es el mismo o difiere de unas a otras.
Por mi parte, si tuviera que aventurar algo al respecto, tomaría apoyo en la frase inicial del texto de Lacan “Prefacio a la edición inglesa del Seminario XI”:
“Cuando el esp de un laps, o sea, dado que sólo escribo en francés: el espacio de un lapsus, ya no tiene ningún alcance de sentido (o interpretación), tan sólo entonces puede uno estar seguro de que está en el inconsciente. Uno lo sabe, uno mismo”. Añadiria: y por los efectos, también el analista.
Tomando apoyo en mi análisis, lo nombraré como el “encontronazo” –ni siquiera el encuentro, palabra que me parece demasiado amable- con el inconsciente real. Es un punto de no retorno, pero que puede conducir –como al menos fue mi caso- al impasse. Durante años acudí al analista para evitar el análisis y sus consecuencias.
Y es este impasse el que entiendo que puede ayudar a levantarse en el posible –esta vez sí- “encuentro” con el pasante, y esto más allá de la nominación del pasante como AE. Es ahí que toma para mí sentido el que la transmisión se realice de uno a uno. El pase pues como un dispositivo posible de relanzamiento del análisis, y por ende de la Escuela.
Tal vez los pasadores sean ya elegidos por este criterio. Pero, ¿cuántos pasadores han hecho el pase? Si actualmente los pasadores son elegidos por los AME, ¿cuáles son los criterios para la elección del AME? Entiendo que tienen que ver con el haber dado muestras de un saber en la práctica clínica, de una dirección de la cura, pero que ello no va necesariamente parejo a haber llevado un análisis hasta el final, ni el propio ni el de los analizantes. El título de AME es además algo que no se solicita, sino que se otorga por los pares, por lo que, ¿dónde habrían dado cuenta de haber llegado a ese punto de no retorno? Y entonces, ¿cómo reconocerían ellos en el analizante ese punto?
Por otra parte, no sólo son los AME los que designan a los pasadores, sino que han de hacerlo a la Comisión de la Garantía, que es justamente la comisión que designa a los AME. No entiendo la lógica que anima este movimiento, en el que lo que se sitúa en el corazón del pase, del análisis personal más allá de la experiencia clínica, se deja a un dispositivo ajeno a los dispositivos del pase.
De ahí mi propuesta que iría más en la línea de que los pasadores fuesen designados por los AE, ex-AE y sus analistas, y en todo caso si también fuesen designados por los AME que estos diesen cuenta de su elección a una comisión interna al dispositivo del pase.
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Respecto a la Escuela Una y su articulación con la AMP y las Escuelas.
Hace años, trabajando el Seminario “1, 2, 3, 4” de Jacques-Alain Miller, me encontré con el cuadrante de Peirce –cuadrante del que Lacan hace también uso en diversos Seminarios. De ese cuadrante hice una escritura particular y simplificada que me sirvió para situar diferentes cuestiones de la teoría. También la cuestión de la articulación de la Escuela Una con la AMP y las diferentes Escuelas.
(No pretendo aquí explicar este cuadrante, para ello remito al artículo publicado en Cuadernos de Psicoanálisis 27, “El cuadrante de Peirce: un artefacto lógico”).

Es en el piso superior donde sitúo: en el cuadrante vacío, la Escuela Una (que me gusta escribir precedida de un La tachado: La/) –S(A/)-, y en el cuadrante que aparece con un trazo -S1-, la AMP.
La AMP, como Asociación Mundial de Psicoanálisis, necesita dotarse de unas normas, estatutos, reglamentación de sus instancias… para existir y presentarse en lo social, para ser reconocida por el Estado, para regular las relaciones con y entre las distintas Escuelas.
En el piso inferior, en (3) situaría a las diferentes Escuelas que, siguiendo la lógica de la sexuación del lado hombre, quedarían articuladas a (2), bajo la égida de la excepción que localiza y colectiviza. También podemos situar en este eje la relación entre los miembros de una Escuela y la Escuela correspondiente.
En el cuadrante (4), siguiendo la lógica de la sexuación lado mujer, situaría a cada miembro, uno por uno, en su vinculación singular a La/ Escuela –aquella que hemos dado en llamar Escuela Una-, encarnando, cada uno –uno por uno-, la lógica de la excepción que no uniformiza. Es en este eje que sitúo la pasión por La/ Escuela, sin siglas. Por la particular constitución del cuadrante de Peirce, hay que decir que el cuadrante vacío participa de los otros. Sólo que suele suceder que en el día a día, la presión de lo que hay que hacer, la presión de las instancias, suele mortificar algo del deseo. Pero ocurre, a veces, contingentemente, que en ese quehacer uno se encuentra con La/ Escuela, y esto no deja nunca de tener consecuencias. Es en este modo extraño que cada uno tenemos de apropiarnos de La/ Escuela, como hacemos ex–sistir la Escuela Una.
Cuando uno pide la entrada a la Escuela, lo hace vía la Escuela con determinadas siglas, aquellas en las que geográficamente inscribe su trabajo cotidiano, pero más allá de esto lo hace a La/ Escuela, sin siglas que nombren lo local. Aún más cuando se trata del pase.
Es por ello que no entiendo este movimiento hacia la localización de los carteles del pase en las Escuelas, como es el caso de la propuesta de un cartel del pase propio a la ELP. Y esto sin desmerecer a la ELP, a la que considero una Escuela seria y rigurosa. Pero es que no pienso que el pase pertenezca a una Escuela, sino que atraviesa a todas ellas, las atraviesa y las horada.
Más que por carteles del pase localizados en las Escuelas, apostaría por un reglamento liviano y flexible del lado de la AMP, con carteles deslocalizados, carteles de la Escuela Una.
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Sobre la cuestión psicoanalista-psicoanalizante. La Escuela de la enunciación.
Actualmente, en las Escuelas vivimos dos movimientos que pudieran parecer contradictorios: por un lado, el acento puesto en el “psicoanálisis puro”, en el pase, en el análisis personal; por otro lado, el acento puesto en el movimiento de extensión y reconquista –vía, por ejemplo, los Foros-, y que hace que hayamos de dirigirnos al Otro social.
Tal como yo lo entiendo, en ambos movimientos se juega la transmisión. Y tal como, gracias a los AE he comprendido, lo vivo de la transmisión es que se hace en nombre propio, que se pone en juego el cuerpo y el deseo. Que ello tiene efectos en el adentro de la Escuela, es innegable. Se trata ahora también de un llamado a que la toma de esa posición de enunciación que traslade lo vivo de la transmisión –lo que llega más allá de los enunciados- pueda alcanzar a los interlocutores exteriores a los que nos dirigimos.
Gracia Viscasillas
Breve reflexión sobre una experiencia
Marcelo Curros
Venimos asistiendo a un Debate que toca cuestiones fundamentales para el discurso del psicoanálisis, la Escuela, el Pase, la formación de los analistas. Entre otros, este debate se abrió en Paris por J.A. Miller a partir de los efectos sobre la experiencia de los CPCT’s en las diferentes Escuelas de la AMP.
Formo parte de lo que se ha dado en llamar nuevas generaciones, y que quizás tendríamos que ponerle el adjetivo de “silenciosas”, adjetivo que estaría bien poder interpretarlo en el marco de la Escuela. Para mí, como para muchos otros, el pase nunca dejo de ser una orientación, estuvo desde un inicio y sigue estando como orientación hacía donde apuntar.
Participé del primer Stage de formación en el CPCT de Barcelona y luego pasé a formar parte del segundo grupo que atendía en el CPCT, durante cuatro años. El resultado de esta experiencia tuvo importantes efectos en mi formación. Durante un tiempo, funcionó como motor que relanzaba el deseo en varias direcciones, me ponía a trabajar en mi análisis, en el control, en la investigación y en la conversación con los colegas. Un punto marcó este recorrido de la experiencia, la aplicación del discurso analítico en un dispositivo institucional, aplicación que no puede elaborarse sino a partir del psicoanálisis puro.
Esta experiencia no me alejó de la Escuela sino que favoreció un acercamiento y la solicitud de entrada a la misma de la que formo parte como miembro. La experiencia en el CPCT operó como un puente, luego de haber estado muchos años como participante en la Sección clínica de Barcelona, y de haber podido vencer los obstáculos subjetivos de mi deseo hacia la Escuela.
En mi experiencia, si bien considero que la experiencia en el CPCT ha tenido todos estos efectos y las dificultades para articularse con la Escuela, considero que los efectos de éxito social favorecieron cierta desorientación con respecto a la formación de los analistas respecto de la autorización en la práctica. El deseo que el pase mantenía vivo en el corazón de la Escuela, fue tocado por los efectos de ese reconocimiento social que requería que cada uno hiciéramos uso del semblante de analistas, cuando no se trata sólo de semblantes, sino que requiere de la orientación de la Escuela y el pase y no del reconocimiento del Otro social.
Como analista del futuro y practicante del psicoanálisis, es evidente que todo ello me concierne y mucho, en el psicoanálisis del SXXI y sus posibilidades de subsistencia, y personalmente creo que si no está el peso de la orientación del pase y su aplicación al malestar de la civilización, el psicoanálisis puede quedar reducido a algo muy limitado. El psicoanálisis y el discurso que le es propio tiene un deber ético en el momento que le toca vivir, que exige poder hacer extensible su uso y aplicación.
El hecho de no haberse celebrado de momento y seguramente que por las mejores razones, el debate sobre el CPCT en la comunidad de Catalunya, pienso que no nos permite apreciar de más cerca hasta qué punto los efectos del CPCT nos han llevado a reflexionar sobre una reorientación de la política de la Escuela en su articulación con el Pase y con la formación de los analistas.
La Escuela que quiero, a la que me acerqué por mi experiencia en el CPCT, es la que tiene el pase como lo singular de la orientación lacaniana, pero también esa que permite alojar el decir de cada uno, un lugar para su enunciación, que sea respetado y que invite a salir del silencio.
Marcelo Curros

Jacques-Alain Miller - Josefina Ayerza - Slavoj Zizek

from lacan dot com


Jacques-Alain Miller
A New Kind of Love

With Lacan, it has been argued time and again that psychoanalysis has not invented a new perversion. But it seems to me that the notion that psychoanalysis has not invented a new perversion takes on a different meaning, a somewhat displaced sense, if we recognize that psychoanalysis has in fact invented a new kind of love called “transference”. With analytical love, Freudian love, which really is a new type of love, we can easily introduce – through the “binary notation” – an opposition between love and perversion.
Josefina Ayerza
Rosemarie Trockel

The nature and dynamics of the operation are the domain of the character’s myth, which also tells you how Liberace, a maverick of cloning, used human beings to extract himself from others, to be in the Other flesh. Trockel’s drawing retains the label Untitled on behalf of profusive metonymy, or the many speculations… not so much from the One over to an Other, but from the Other over to the One.
Slavoj Zizek
The Future as Sci Fi: A New Cold War

The contours of a new Cold War are thus appearing on the horizon – and, this time, it will be literally a conflict fought in very cold conditions. On August 2 2007, a Russian team planted a titanium capsule with a Russian flag under the ice caps of the North Pole. This assertion of the Russian claim to the Arctic region was done neither for scientific reasons nor as a political-propagandistic bravado. Its true goal was to secure for Russia the vast energy riches of the Arctic: according to today’s estimates, up to one quarter of the world’s untapped oil and gas sources may lie under the Artic Ocean.

1 de março de 2010

Nuevos posteo en René

EOL-ROSARIO EOL SECCIÓN ROSARIO - Artículo de Rolando Gianzone


EL ORDENAMIENTO DEL INCONSCIENTE EN LA EXPERIENCIA ANALITICA

Hablemos del inconsciente

El autor de la nota dictará un seminario de Freud a Lacan en la EOL Rosario. Freud no sólo es el descubridor del inconsciente, sino también el inventor del discurso analítico. El punto de partida de Lacan es el sujeto como noción imposible de eludir.

Por Rolando G. Gianzone *

El término inconsciente es anterior al uso que hace de él Freud en su extensa obra. La noción de inconsciente comenzó a esbozarse a fines del siglo XVII. Se definió más claramente en el XVIII, donde aparece la palabra en inglés -unconscious y en alemán -bewubtlos ; y a mediados del XIX forma parte del lenguaje cotidiano. Fue un desarrollo impreciso y a veces poco coherente del sentido del término, que puede precisarse como concepto, definiéndolo: una representación psíquica no consciente.
Freud no descubrió el inconsciente y se vale del término difundido en su época para trabajarlo y no dejar de modificar el sentido de la noción a lo largo de sus investigaciones clínicas. Habría, entonces, varios inconscientes freudianos: el de La interpretación de los sueños (1900), Lo inconsciente (1915), El yo y el ello (1923). Si se pudiera hablar de un inconsciente freudiano habría que reconocer muchos rasgos que provienen de diferentes fuentes de las cuales se nutrió Freud.

Jacques Alain Miller establece que es necesario separar el descubrimiento del inconsciente de la creación del discurso analítico. Freud no sólo es el descubridor del inconsciente, sino también el inventor del discurso analítico, al establecer el ordenamiento del inconsciente en la experiencia analítica. Exactamente, como discurso analítico. Lacan en el Seminario 11 habla de "El inconsciente freudiano y el nuestro". Esto ya plantea una reformulación del concepto de inconsciente.

El inconsciente freudiano es la gramática, y la gramática sólo se revela en el lenguaje con la escritura, no con la palabra. Sólo en la experiencia analítica el lenguaje del inconsciente se ordena según un discurso. Esto obliga a distinguir rigurosamente el discurso del lenguaje.
El discurso determina principalmente el efecto de significado y se construye sobre esto, mientras que no se puede decir que un lenguaje se dirija necesariamente a alguien. Esto obliga a revisar con más precisión los conceptos lacanianos del inconsciente estructurado como un lenguaje y el inconsciente como discurso del Otro.

El punto de partida de Lacan es el sujeto como noción imposible de eludir y de esta manera permitió que el psicoanálisis se libere de la prisión del ego. Significó el pasaje esencial del ego hartmaniano de la ego psicology al sujeto lacaniano del inconsciente. En los primeros años de la enseñanza de Lacan, el inconsciente aparece como lenguaje, y como palabra. Acentúa la estructura que implica, el discurso que emite y constituye, al punto que Lacan lo califica de sujeto. El inconsciente es sujeto.

Primera época de su enseñanza, en la que Lacan describió siempre el inconsciente principalmente como un orden, una cadena, una regularidad. Al comienzo del Seminario 11 lo reubica sobre la discontinuidad, pero no solo sobre lo que es equivalente con el ordenamiento significante; describe el inconsciente como un borde que se abre y se cierra.

Vuelve al inconsciente homogéneo a una zona erógena, para mostrar que hay una comunidad de estructura entre el inconsciente simbólico y el funcionamiento de la pulsión. Lacan pasa de un inconsciente en relación al significante a un inconsciente relacionado con la pulsión y por lo tanto a un cuerpo que goza. Esto le permite plantear en el Seminario 17 que el significante es aparato de goce. Ya no se trata de una teoría del inconsciente sino de una teoría de la práctica analítica, en la que el sujeto está implicado.

En los últimos años de la enseñanza de Lacan, síntoma e inconsciente aparentan estar en disyunción. El inconsciente se demuestra ligado a la verdad y el síntoma a lo real. La propuesta de Lacan de separar el inconsciente de lo real, es la de separar al inconsciente de toda intencionalidad relacionada con la conciencia. Esto obliga a pensar un inconsciente en relación con el Otro y la idea de destino (inconsciente transferencial), y un inconsciente que es del Uno y a merced de la contingencia y el azar (inconsciente real). Nos vemos obligados a replantearnos si este inconsciente real podemos llamarlo inconsciente.
Psicoanalista. Miembro de la Escuela de la Orientación Lacaniana (EOL), Sección Rosario y de la Asociación Mundial de Psicoanálisis (AMP).


SEMINARIO: EL INCONSCIENTE, DE FREUD A LACAN
DÍAS: MARTES 2 DE MARZO Y MARTES 9 DE MARZO
HORARIO: 20,30 A 22 HS
LUGAR: EOL Sección Rosario , Jujuy 1610
DICTANTE: ROLANDO GIANZONE

Informes en el 4402674, martes y jueves de 10 a 12 hs. y jueves de 19 a 21 hs.

BIBLIOTECA VIVA
Psicanálise e Cinema
A Diretoria de Biblioteca da Seção Pernambuco (ef) realizará, no dia 5 de março, próximo, o primeiro evento no ano da Biblioteca Viva, com a exibição do filme "Baby love ", do diretor Vincent Gareng.
O debate, que abordará questões concernentes à adoção por casal homosexual, ficará sob a responsabilidade do Núcleo de Pesquisa em Psicanálise e Direito e contará com a presença, como convidado especial, do Dr. Élio Bráz Mendes, Juiz da Vara da Infância e da Juventude de Recife.
Aguardamos a todos os interessados, numa tarde de cinema, psicanálise, pipoca e guaraná. Horário: 16h
Local: Sede da Seção Pernambuco (ef)

Delegação Paraíba - EBP para EBP-Veredas


SUMÁRIO
ORIENTAÇÃO LACANIANA
Novas ficções, novas responsabilidades / New fictions, new responsabilities
Maria do Rosário do Rêgo Barros
ENTREVISTA
Entrevista com Carlos Augusto Nicéas / Interview
ARTIGOS
A SOLIDÃO DO ANALISTA
Os aparatos da contra-solidão e o affectio societatis na Escola / Displays against lonelyness and affectio societatis at School
Francesc Vilà
SINT(H)OMA E SEMBLANTEA fantasia feminina e o semblante / Feminine fantasy and semblant
Ana Lúcia Lutterbach Holck
ACRIANÇA COMO OBJETO a NA CLÍNICA E NA CIVILIZAÇÃO: NOVAS RESPONSABILIDADES
Com a palavra, a criança! With the word, the child!
Margarida Elia Assad
As paixões familiares e o infantil: saber, gozo e objeto a Familiar passions and infantile: knowledge, enjoyment and object a
Mª Cristina Maia de Oliveira Fernandes
“Como ensinar ao meu aluno?” - A Psicanálise aplicada como norteadora de uma prática educacional
“How teaching my pupil?”- Applied psychoanalysis like a guide of an educational practice
Ana Cláudia Vasconcelos
A criança entre o pai e o homem Child between the father and the man
Roseana Cavalcanti da Cunha
O adolescente, seu corpo e o confronto com o enigma da sexualidade Adolescent, it´s body and confrontation with the sexuality enigma
Glacy Gonzales Gorski
Sintomatizar o impossível: considerações sobre a clínica com adolescentes
Symptomatize the impossible: considerations about the clinic with adolescents
Cleide Pereira Monteiro
“Não sou tão criança a ponto de saber de tudo”
“I´m not so child to know everything”
Sandra de Sousa Conrado
Por uma língua viva na clínica com adolescentes
For an alive language in the clinic with adolescents
Cassandra Dias Farias
“Tenho dois papais, como saí da barriga de uma mamãe”: impasses na clínica da homoparentalidade
“I have two dads, how did I got out from a mom´s belly?”: impasses in the homosexual parents clinic
Myrna Agra Maracajá Maia
Os dragões de Matheus
Matheus dragons
Alice Silva Tocchetto
A criança de Lacan: um novo estatuto
Lacan´s child: a new statute
Vânia Maria Ferreira

WEB de la ELP. Última actualización a 1 de marzo de 2010.


http://www.elp-debates.com/